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Gymnasium

  • Beitrags-Kategorie:ab Klasse 8 G/ab Klasse 8 RS/Bruchgleichungen
  • Beitrag veröffentlicht:16. April 2020

039 – Hauptnenner und gemeinsames Vielfaches – Beispiel
Bei einfacheren Bruchgleichungen braucht man bei der Bestimmung des Hauptnenners (gemeinsamer Nenner) oft das kleinste gemeinsame Vielfache der Nenner. Bestehen die Nenner jeweils lediglich aus Produkten von x und einer Zahl, dann ist der Hauptnenner relativ leicht zu finden.

  • Beitrags-Kategorie:ab Klasse 8 G/ab Klasse 8 RS/Bruchgleichungen
  • Beitrag veröffentlicht:16. April 2020

037 – Hauptnenner und Ausklammern – Beispiel
Ausklammern kann bei der Bestimmung des Hauptnenners (gemeinsamer Nenner) bei Bruchgleichungen eine Hilfe sein. Stichwort Faktorisieren. Im Anschluss an das Ausklammern ist das Gemeinsame der einzelnen Nenner häufig offensichtlich.

  • Beitrags-Kategorie:ab Klasse 6 G/ab Klasse 6 RS/Bruchrechnung
  • Beitrag veröffentlicht:16. April 2020

036 – Brüche teilen – Verständnis
Einen Bruch teilen. Insbesondere, wenn ohne Taschenrechner gerechnet werden muss, ist das immer wieder ein Problem. Zum Beispiel in Gleichungen.

  • Beitrags-Kategorie:ab Klasse 6 G/ab Klasse 6 RS/Bruchrechnung
  • Beitrag veröffentlicht:16. April 2020

035 – Durch Brüche teilen – Verständnis
Teilen durch einen Bruch. Insbesondere, wenn ohne Taschenrechner gerechnet werden muss, ist das immer wieder ein Problem. Zum Beispiel in Gleichungen.

  • Beitrags-Kategorie:ab Klasse 6 G/ab Klasse 6 RS/Bruchrechnung
  • Beitrag veröffentlicht:16. April 2020

041 – Brüche kürzen – Verständnis
Brüche kürzen. Man kürzt Brüche, indem man Zähler und Nenner eines Bruchs durch dieselbe Zahl teilt. Hilfreich ist dies zum Beispiel, um Brüche addieren oder subtrahieren zu können.

  • Beitrags-Kategorie:ab Klasse 6 G/ab Klasse 6 RS/Bruchrechnung
  • Beitrag veröffentlicht:16. April 2020

040 – Brüche erweitern – Verständnis
Brüche erweitern. Man erweitert Brüche, indem man Zähler und Nenner mit derselben Zahl multipliziert. Hilfreich ist dies zum Beispiel, um Brüche addieren oder subtrahieren zu können.

  • Beitrags-Kategorie:ab Klasse 10 G/ab Klasse 10 RS/Gleichungssysteme
  • Beitrag veröffentlicht:16. April 2020

031 – Ordnung im Gleichungssystem – Häufiger Fehler
Beim Lösen von Gleichungssystemen führt fehlende Ordnung immer wieder zu erstaunlichen Problemen bei der Durchführung. Zum Beispiel bei der Bestimmung von Funktionsgleichungen.

  • Beitrags-Kategorie:ab Klasse 8 G/ab Klasse 9 RS/Strahlensätze
  • Beitrag veröffentlicht:16. April 2020

032 – Zweiter Strahlensatz – Häufiger Fehler
Ein häufig auftretender Fehler im Umgang mit dem zweiten Strahlensatz. Insbesondere die lange Strecke auf dem Strahl macht dabei Probleme.

  • Beitrags-Kategorie:ab Klasse 8 G/ab Klasse 8 RS/Termumformungen
  • Beitrag veröffentlicht:16. April 2020

005 – Quadrieren von Summen – Häufiger Fehler
Beim Quadrieren von Summentermen braucht es mindestens ein grundlegendes Verständnis für die Basis und den Exponenten einer Potenz. Abgesehen davon, dass auch die Binomischen Formeln hilfreich sein können.

  • Beitrags-Kategorie:ab Klasse 8 G/ab Klasse 8 RS/Termumformungen
  • Beitrag veröffentlicht:16. April 2020

004 – Minus vor Multiplikation von Summen – Häufiger Fehler
Steht ein Minus vor einem geklammerten Summenterm, der noch quadriert oder multipliziert werden muss, wird gerne eine notwendige Klammer vergessen.

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Schlagwörter

Ableitung Aufleitung Ausklammern Ausmultiplizieren Bestimmung Normalparabel binomische Formeln Bruchrechnung Exponentialfunktion Exponentialgleichung Faktorisieren Faktorregel Funktion Funktionsbestimmung Gleichung Gleichungssystem innere Funktion Kettenregel Klammer auflösen Kosinus LGS LGS lösen lineares Gleichungssystem lineare Verkettung Lösungsverfahren Normalform Normalparabel Parabel Parabelbestimmung Potenzfunktion Produktform quadratische Funktion Scheitelform Scheitelpunkt Scheitelpunktform Sinus Stammfunktion Summen multiplizieren Summen quadrieren Termumformung Transformation Trigonometrische Funktion verkettete Funktion x-Richtung Äußere Aufleitung durch innere Ableitung äußere Funktion
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